Tolka titeln , vilket kan vara viktigt att sätta en bas till diktens förståelse. Trots titeln är egentligen inte en del av dikten i sig , kan det berätta något om den. Exempelvis TS Eliots " The Hollow Män " hjälper läsaren kommentera och förstå dikten eftersom " Hollow " beskriver tomhet och livlöshet . När titeln som helhet läses , " The Hollow Män " skapar känslor av förtvivlan , hopplöshet och död . Gör anteckningar om titeln relation till dikten . Köpa 2
Tänk diktens bokstavlig betydelse . Läs den över några gånger och försöka förstå dess mest bokstav möjliga bemärkelse . Bryt ner det och analysera varje rad för sig . För detta steg , William Blakes " The Schoolboy " är ett bra exempel . Den första raden i den fjärde strofen är , " Hur kan en fågel som är född av glädje , sitta i en bur och sjunga "?; Han är bokstavligen fråga hur en fågel kan känna sig lycklig nog att sjunga när den har fastnat i en bur . Tänk på hur det kan skilja sig från det abstrakta , metaforisk mening dikten . Gör anteckningar för varje rad .
3
Bestäm diktens abstrakt mening , det steg som verkligen innebär att analysera innebörden av dikten och få en full förståelse av poetens budskap . Tänk på diktens tema , tonen , bildspråk och användning av litterära enheter . Återigen , Blakes " The Schoolboy " line tjänar till att demonstrera . Det är uppenbart att hans ton är arg och han skapar bilden av en fågel fastnat hjälplöst i en bur . Detta är hans metafor av en pojke , fast i skolan och fråntagen sin ungdom. Här är det intressant att jämföra bokstavlig betydelse med abstrakta .
Identifiera tekniker .
4
Läs dikten igen och leta efter tekniker som används som ökar betydelsen på något sätt .
5
Note och stryka användningar av upprepning i dikten , upprepade fraser , struktur och interpunktion .
6
Tänk på hur dessa tekniker förbättrar poetens budskap . Till exempel i " The Hollow Män , " Eliot upprepar linjen " Det är så världen slutar " tre gånger , som om han borrar in den i läsaren och förbereda honom för den sista raden , " . Inte med en smäll , men med ett kvidande " Denna upprepning stryker sin punkt över och lägger till desperation av dikten . Addera