Studenter i en litteraturcirkelsatte sin läsförmåga på prov . Studenter aktivt läser texter hemma - det vill säga , göra anteckningar , stryka nyckelfraser och skriva kommentarer i marginalen . Lärare kan också tilldela eleverna kapitel frågor att besvara när de läser . Alla dessa aktiviteter ökar förståelsen av texten , ge alla elever att delta meningsfullt i gruppdiskussioner .
Sharing
Bidragande idéer till diskussion en annan färdighet litteratur cirklar lära eleverna . Eleverna vinna förtroende genom att föra sina egna idéer och synpunkter till bordet och höra reaktioner på dem från andra studenter . Eleverna bestämma bästa sättet att se till att deras idéer blir hörda , om detta innebär att förbereda anteckningar i förväg , dela sina kapitel frågor eller bara prata när de känner sig inspirerade . Addera Lyssna
Eftersom litteraturcirklarinvolverar flera deltagarna , eleverna lär sig att låta andra tid att bidra med sina idéer . Lärare kan experimentera med olika metoder för att främja rättvis tid, till exempel att låta eleverna gå runt i cirkeln så att varje person kan reagera på historien , sedan öppna upp golvet till fri diskussion. Eleverna lär sig också att lyssna respektfullt genom att inte tala om en annan student är att dela och låta någon som inte har delat ännu en chans att delta .
Rollspel
Ofta , litteraturcirklardela in eleverna i olika roller , var och en kräver sin egen kompetens. En forskare finner information om författarens liv och tro , samt någon historisk eller social kontext för boken . En annan student kan vara ansvarig för att hitta definitioner för svåra ord i texten , medan en annan kan förbereda frågor för diskussion . Illustratör aktier visuella representationer av historien . Lärarna kan också tilldela en diskussionsledare som garanterar rättvis och jämlikt deltagande , eller en inspelare , som skriver ner de viktigaste idéer som diskuteras eller slutsatser den dagen . Addera