En övertygande argument om litteratur kräver en avhandling uttalande . Be eleverna att identifiera en intressant fråga som en text väcker . Frågan kan vara små i omfattning , särskilt om den tilldelade uppgiften är en kort papper eller en kort presentation . Promenera eleverna genom ett exempel som visar hur man kan fokusera på texten och hitta fruktbara frågor att utforska. Till exempel kan en student märker att James Joyces roman " Ulysses " talar om blommor så mycket. Han kan utveckla detta till ett trevande avhandling fråga: Är blommor förknippade med karaktären Molly Bloom , och i så fall vad betyder det
Bevis
Efter att ha kommit fram till en preliminär uppsats eller fråga att utreda , be eleverna att granska texten för att se hur avhandlingen håller upp . Låt dem göra anteckningar på passager eller tomt punkter som stödjer eller förnekar sin avhandling . Visa dem hur man förändrar avhandlingen om det visar sig vara ohållbar . Till exempel kan den studerande besluta att i " Ulysses , " blommor är inte vanligtvis förknippas med Molly Bloom , men att dofter är . Han kunde då se över sin avhandling att fokusera på dofter . Addera Bibliotek Forskning
Efter honing teser , eleverna är redo för biblioteksforskning. Be dem att hitta expertkällor som behandlar den fråga som de höjer eller ge bakgrundsinformation . Exempelvis studenten skriva om " Ulysses " kan hitta och läsa en vetenskaplig artikel om karaktären Molly Bloom , symbolik i Joyce eller gemensamma parfymer för kvinnor i början av 20 -talet .
Stöd en Argument
Efter noggrann läsning och forskning , kommer eleverna att ha byggstenar i ett avgörande argument . Visa dem hur man gör ett påstående och sedan stödja och vidareutveckla detta påstående med sina textobjekt och forskning . I " Ulysses " exempel studenten skulle kunna hävda att Molly Bloom är starkt förknippad med en viss parfym . Han kunde då citera belysande passager för att backa upp sitt påstående , och utveckla sitt resonemang med att konstatera att denna parfym var oerhört populär ( eller inte alls populärt ) i Europa under den tidsperiod då romanen ägde rum .
fallgropar
När eleverna bygger sina argument , varna dem för att undvika vissa vanliga misstag . Förklara att låna argument eller passager från deras källor är oacceptabelt , och visa dem hur man dokumenterar citat och omskrivningar ordentligt med slutkommentarer eller fotnoter . Lära eleverna om induktiva och deduktiva resonemang och vanliga logiska felslut . Låt eleverna öva att komma på giltiga och ogiltiga argument som klass aktivitet , och påminna dem att använda giltiga resonemang i sitt eget skrivande .
Literary Devices
För att flytta sina argument framåt , har eleverna överväga gemensamma litterära enheter som kan vara på lek . Har dem att hitta exempel på metaforer , liknelser och andra bildspråk i texterna . Be dem fundera över hur symbolik påverkar deras argument . Till exempel, om Molly Bloom är förknippad med vissa dofter , vad innebär det i samband med romanen ? Har doft stå för hennes sinnlighet , hennes ekonomisk klass , hennes förhållande med sin man eller något helt annat ? Uppmuntra kreativitet , men ber att eleverna fortsätter att stödja sina påståenden med text bevis.
Dra det tillsammans
Studenterna har nu det material de behöver för att göra en sund och övertygande argumentet om litteratur . Deras finslipat uppsats , text bevis , forskning och litterär analys enhet bibliotek samlas i en nyanserad och väl stött arbete . Diskutera slutsatser , och visa hur man upprepa en avhandling uttalande på ett nytt sätt som innehåller de intressanta komplikationer som ett argument väcker. Till exempel kanske Molly Blooms användning av dofter inte bara kommentarer på hennes sinnlighet men också visar henne att vara ett utsvävande spender eller en penny - pincher , eller en karaktär som skiljer sig från hur hon verkar på något sätt.