Process drama är en stor del av dramatisk pjäs . Utvecklad delvis av pedagogiska teatergurunCecily O'Neill , uppmuntrar eleverna att ta på sig nya roller utan att behöva spela i traditionell mening . En process drama är lite som att improvisera en pjäs som du går med, men det finns ingen publik . Varje barn kommer att få en ny roll och läraren kommer att tänka upp ett scenario , som kan vara så lätt som att ha barnen låtsas vara djur och komma med lösningar på hur man hittar sin mat , eller så tung som barnen låtsas vara soldater i krig . Vanligtvis processen dramat får eleverna bestämma olika lösningar på ett problem . Läraren kommer att tänka ut en stor berättelse för barnen att delta i och kommer att ta en roll som kommer att vägleda dem genom . Se http://www.becominghistorians.org/using - process - drama för mer ingående information om processen dramat .
Skapa Tecken
Ta in bilder olika personer som du har hittat i tidningar eller på Internet . Har barn par och vända mot varandra . Låt dem turas antingen prata med varandra som om de vore de tecken eller har ett barn intervju sin partner när han tar på det tecknet , och sedan få dem byta . Addera Imaginary boll
Kasta en " boll" runt cirkeln , men inte en riktig boll , du --- detta är imaginär sinne. Låt eleverna vet att när bollen kastas till dem , kan de göra det så stor eller så liten som de vill , med hjälp av sina händer för att visa sig sträcker sig det eller att krympa den . Bollen måste fångas hur personen framför dem kastade den (till exempel måste en tung boll fångas som om den vore betungande ) , men de måste kasta det på samma sätt som de skapade den nya bollen .
Ta på Play för vår egen skull
Låt barnen sätta på en pjäs för sig själva . Uppmuntra dem att ta med gamla kläder till klassen för att använda för att skapa sina kostymer . Låt eleverna antingen skriva ett manus tillsammans eller använd en allmänt känd saga . Se till att alla studenter har en viktig roll om de vill att så ingen känner sig utanför . Att göra en pjäs för er själva handlar om att skapa dramatiska förtroende , inte om slutprodukten .
Lärare -i- roll
Detta är ett allmänt praktiseras teknik bland teater pedagoger . Skapa ett scenario , till exempel en stad möte eller en person som kommer att be sina vänner om råd . Skapa en karaktär själv som ledare och komma in till utrymmet i karaktären . Fråga barnen om råd om din situation eller de frågor som har kommit upp i staden mötet . Om du vill att barnen ska ta karaktärerna reportrar eller dina vänner , behandla dem som sådana och de kommer sannolikt att fånga på snabbt . Kom ihåg att denna verksamhet ska upphöra när du känner att det har nått och slut eller om du får slut på tid . Var noga med att inte välja ett barns lösning som den bästa. Syftet är att få dem att brainstorma och offra olika lösningar på problem . Din karaktär ska " lämna" utan att ha tagit ett beslut .
Tecken Walk
Har eleverna experimentera med " hitta sin center. " Låt dem gå runt utrymmet och sedan berätta för dem att leva med sina höfter , eller näsa eller händer . Diskutera vad de kände och vilka typer av tecken som de anser går med näsan i fronten , med sina höfter fram och händerna framför . Experimentera med olika kroppsdelar som leder vägen .
Kombinera arbetet
Dessa aktiviteter kan kombineras för att skapa en större dramatisk lek aktivitet eller en hel enhet . Kom ihåg att du kan använda dessa aktiviteter att gå så djupt eller så lätt som du vill. För vidare läsning , utforska boken "The Drama Classroom : Action , Spegling , Transformation , " av Dr Philip Taylor , som är en utmärkt resurs för process drama och lärare -i- roll
<. br>