En lärdom som hjälper människor att förstå dynamiken i musiken innebär att läsa en dikt och lära de italienska betydelser av dynamik . När du läser musik kommer det att finnas en eller två bokstäver dynamiska termer i noterna som låter en artist vet hur man spelar noter . Dessa villkor är : pp ( pianissimo eller mycket mjuk) , mp ( moderato piano eller måttligt mjuk) , p ( piano eller mjuk ) , mf ( måttligt forte eller medel högt ) , f ( forte eller högt ) och ff ( fortissimo eller mycket högt ) . Dessa villkor är alltid med kursiv stil , och de två huvudsakliga villkoren är " p " eller piano , vilket betyder mjuk och " f " eller forte , vilket innebär högt. Välj en dikt och skriva dynamiska villkor på noterar kort; vidarebefordra dem till varje person . Låt dem tala deras delar med hjälp av noterar kort " dynamiska nivå . Denna lektion är avsedd för alla åldrar utom de allra yngsta.
Parade lektion
Fråga dina elever eller samling människor oavsett om de någonsin har sett en levande parad . Fråga dina elever om den musik de har hört från paradband. Fråga dem om musiken blir starkare som band närmar sig dem; i musikdynamik, detta kallas ett crescendo , eller en gradvis uppbyggnad . Fråga sedan eleverna om en bandets musik är mjukare när den lämnar sitt område; detta är ett exempel på en decrescendo , eller en blekning av volym. Denna lektion är bäst med yngre barn och studenter, runt tredje och fjärde klass nivå , och hjälper dem gäller musikdynamikför vardagen . Addera Skilja starka och svaga ljud
undervisning musikdynamiktill yngre elever kan göras på många olika sätt , men en av de enklaste och mest effektiva sätten för ungdomar att lära sig är genom att låta dem göra en lista över ljud som är högt ( forte ) och mjuk ( piano ) . Be eleverna nämna ljud som är högt; vanliga exempel är en stråle eller brandbil . Be sedan eleverna att namnge mjuka ljud , med vanliga exempel är en viskning eller kattens spinnande . Efter eleverna sammanställa en lista över högt och lågt ljud , lyssna på lite musik och få dem att berätta när musiken är mjuk ( piano ) och högt ( forte ) . Denna övning är bäst för yngre barn , oftast i första och andra klass nivå eller lägre .
Åskväder lektion
kan det åska lektion elever upplever en gradvis förändras i högt och lågt ljud genom att återskapa ett åskväder . Har eleverna lyssna på en inspelning av ett åskväder och fråga dem vad de kraftigaste och svagaste delarna av ett åskväder var . Efter det , förklara för eleverna att din klass kommer att hjälpa till att återskapa ett åskväder genom att dela upp klassen i tre grupper . En grupp kommer att gnugga händerna tillsammans för att simulera regn och knäppa sina fingrar för att simulera hagel . Den andra gruppen kommer att klappa händerna på benen för att simulera hårdare regn; den tredje gruppen kommer att stampa fötterna och göra ljud för att simulera vind och åska . Låt varje grupp start och stopp , och efter några ögonblick av den " åska " har dem sluta helt . Efter demonstrationen , be klassen vilka delar av åskväder var högljudda ( forte ) och vilka delar var mjuka ( piano ); också fråga hur din klass åter åskväder . Denna lektion är bäst med elever i andra klass nivå och nedan . Addera