Nutid (Margies tid):
* Individualiserat, mekaniserat lärande: Barn lär sig genom mekaniska "lärare"-maskiner som ger personliga lektioner och bedömningar.
* Ingen interaktion med andra elever: Margie och Tommy lär sig isolerat, utan klasskamrater eller social interaktion i sin lärmiljö.
* Inga fysiska böcker: Läroböckerna är digitala och lagras i "lärarens" maskiner.
* Fokus på extrainlärning: Utbildning verkar vara starkt beroende av att memorera fakta och information, med liten betoning på kreativitet eller kritiskt tänkande.
Förflutna (Tommys bok tid):
* Traditionell klassrumsinlärning: Barn lär sig tillsammans i fysiska klassrum med lärare.
* Social interaktion och samarbete: Eleverna interagerar med varandra och lär av sina kamrater.
* Fysiska böcker: Läroböcker är påtagliga föremål som eleverna delar och upplever tillsammans.
* Mer dynamiskt och engagerande lärande: Berättelsen antyder att lärande i det förflutna innebar ett mer dynamiskt och interaktivt tillvägagångssätt, med diskussioner, debatter och praktiska aktiviteter.
Andra nyckelskillnader:
* Teknik: Det framtida samhället i berättelsen är starkt beroende av teknik för nästan alla aspekter av livet, inklusive utbildning, underhållning och kommunikation. Tidigare var tekniken mycket mindre framträdande.
* Känsel av förundran och äventyr: Berättelsen antyder att barn i det förflutna hade en större känsla av förundran och äventyr om lärande, medan Margie och Tommy tycker att deras utbildning är monoton och tråkig.
* Frihet och valmöjligheter: Medan Margie och Tommy är begränsade till ett stel, automatiserat inlärningssystem, tyder det förflutna på mer frihet och valmöjligheter i utbildning.
I grund och botten målar "The Fun They Had" upp en skarp kontrast mellan det förflutna och nuet, och lyfter fram de potentiella farorna med att överdriva beroende av teknik och vikten av social interaktion och mänsklig koppling i inlärningsprocessen.