1. Hopi/Zuni kultur och religion:
* Andliga varelser: Kachina-dockor representerade andarna, kallade kachinas, som tros ge regn, fertilitet och andra välsignelser. Barn lärde sig om dessa andar, deras roller och deras koppling till den naturliga världen.
* Ceremonier och ritualer: Dockorna avbildade ofta specifika kachinas med i ceremonier, och hjälpte barn att förstå vikten av dessa händelser och deras andliga betydelse.
* Social struktur: Kachina-dockor kan också representera olika roller och ansvar inom samhället, lära barn om social hierarki och vikten av samarbete.
2. Praktiska färdigheter och värderingar:
* Konst och hantverk: Barn lärde sig om traditionell Hopi/Zuni konst och hantverkstekniker genom tillverkning och dekoration av dockorna.
* Berättande och muntlig tradition: Dockorna användes ofta i berättande, för att förmedla kulturell kunskap och värderingar genom berättelser.
* Respekt och ansvar: Dockorna ingav en känsla av vördnad för naturen och den andliga världen och lärde barn att vara ansvarsfulla förvaltare av sin miljö.
3. Personlig tillväxt och utveckling:
* Identitet och tillhörighet: Dockorna hjälpte barn att knyta an till sitt kulturarv och känna en känsla av tillhörighet till sitt samhälle.
* Känslomässiga uttryck och förståelse: Dockorna lät barn utforska sina känslor och lära sig om olika perspektiv genom berättande och rollspel.
* Kreativitet och fantasi: Dockorna främjade barns kreativitet och fantasi och uppmuntrade dem att tänka bortom det bokstavliga och omfamna den andliga sfären.
Det är viktigt att notera att rollen för kachina-dockor i utbildning har utvecklats över tiden. Medan de fortsätter att vara viktiga symboler för Hopi/Zuni-kulturen, har deras användning i undervisningen förändrats något, med större tonvikt på berättande och konstnärliga uttryck.