1. Standardiserad testning :NCLB ökade tonvikten på standardiserade tester i offentliga skolor. Staterna var skyldiga att administrera årliga bedömningar i läsning, matematik och naturvetenskap till alla elever i årskurs 3-8 och en gång i gymnasiet. Dessa testresultat användes för att mäta elevernas framsteg och identifiera skolor som behöver förbättras.
2. Ansvar :NCLB implementerade ansvarsåtgärder för skolor och skoldistrikt baserat på det standardiserade testresultatet. Skolor som konsekvent misslyckades med att uppfylla de angivna standarderna kan drabbas av konsekvenser som omstrukturering eller märkning som "behov av förbättring ."
3. Adequate Yearly Progress (AYP) :Skolorna förväntades göra tillräckliga årliga framsteg (AYP) för att förbättra elevernas prestationer varje år. AYP-mål sattes upp för olika studentgrupper, såsom alla studenter, rasistiska/etniska minoriteter och studenter från låginkomstfamiljer. Skolor som misslyckats med att göra AYP under flera år kan bli föremål för interventioner, såsom ökad tillsyn eller omstrukturering.
4. Skolval: NCLB inkluderade bestämmelse som gjorde det möjligt för föräldrar att överföra sina barn till högre presterande skolor inom sina distrikt om deras nuvarande skolor inte träffade AYP under flera år. Denna bestämmelse var avsedd att uppmuntra konkurrens mellan skolor och ge familjer fler alternativ.
5. Finansiering :NCLB ökade federal finansiering till offentliga skolor för att stödja olika utbildningsinitiativ, inklusive professionell utveckling för lärare, tidig barndomsutbildning och program för elever med funktionshinder.
6. Lärarkvalifikationer: NCLB ställer också krav på lärarbehörighet i akademiska kärnämnen. Lärare var skyldiga att ha statlig certifiering och en kandidatexamen i sina undervisningsämnen, och de kunde inte undervisa utanför sina expertområden.
No Child Left Behind Act hade en betydande inverkan på den offentliga utbildningen i USA, och dess bestämmelser har diskuterats och ifrågasatts mycket över tiden. Även om det hade för avsikt att förbättra utbildningsmöjligheter och -resultat, möter det också kritik i samband med dess överdriven beroende av standardiserade tester, överdrivet fokus på ansvarsmätningar och potentiella negativa konsekvenser för skolor och elever.