Vinnare och Hetland menar att först och främst konsten påverkar barns förmåga att föreställa sig världen omkring dem . De tror denna effekt beror på bildkonstnärer förmåga att översätta visuella stimuli i någon typ av konstnärlig visning av denna stimuli . Vinnare och Hetland har också hävdat att möjligheten att översätta vad man ser in i en målning eller skulptur gynnar även studenternas förmåga att metaforiskt " Envision " icke-visuella saker, som problem och lösningar . De noterar vidare att icke - bildkonst , till exempel musik eller dans , kan också ha en liknande koppling till en studerandes förmåga att höra och röra sig.
Persistence
Vinnare och Hetland tror att precis som sport främjas i skolor över hela landet på grund av deras fritids fördelar ( lagarbete , ledarskap , samarbete) , så även bör konsten främjas på grund av dess fritids fördelar . De hävdar att det mest fördelaktiga av dessa egenskaper är det av uthållighet . Som konstnärer försöka återskapa eller reflektera över något i sitt arbete , måste de återvända igen och igen till det ursprungliga ämnet och deras arbete tills de är bekväma med sin skildring . Denna typ av envishet har direkta tillämpningar inom andra discipliner , till exempel engelska , där eleverna kan behöva återvända igen och igen till en svår text eller matematik där eleverna kan behöva försöka lösa ett problem flera gånger .
vid lekfullhet
Förutom uthållighet, Vinnare och Hetland tror att konst är också väl lämpad för att utveckla en elevs lekfullhet . De tror att fortsatt fokus på standard discipliner , som engelska, matematik och naturvetenskap , som faktiskt kan hämma en studerandes förmåga att närma sig problem på ett kreativt och lekfullt . Genom att uppmuntra eleverna att engagera ämnen på ett icke - traditionellt sätt , kan konsten eleverna att upprätthålla en känsla av kreativitet som kan gynna dem som de arbetar i andra discipliner .
Göra värdeomdömen
Både estetik och etik är märkta i enlighet med filosofiska rubriken " värdeteori. " Vinnare och Hetland tror att så elevernas estetiska bedömningar utvecklas , också deras etiska bedömningar . Det vill säga , eftersom eleverna börjar bättre förstå varför vissa konstverk kan anses vara bra eller dåligt , så också kommer de att börja att bättre förstå varför vissa åtgärder kan anses vara bra eller dåligt . Vinnare och Hetland hävdar att eftersom USA: s utbildning inramades av nationens grundare som både ett försök att utbilda i vanliga discipliner samt utveckla samvetsgranna medborgare är lika viktigt att utveckla elevernas känsla för etik att utveckla sin förmåga att konjugera verb och lösa ekvationer . Addera